Tercera Clase Diagramas de Flujo y Control Manual de Semáforos en Tinkercad (Bloques)

Objetivos de la Clase

• Comprender el concepto de diagrama de flujo y sus símbolos básicos.
• Relacionar diagramas de flujo con la programación por bloques en Tinkercad.
• Comprender el funcionamiento de los botones como entradas digitales.
• Crear un semáforo básico en Tinkercad, controlado manualmente mediante un botón y utilizando programación por bloques.

Inicio de la clase:

• Presentación del Tema

  • Explicar qué es un diagrama de flujo y para qué sirve.
  • Presentar los símbolos básicos:
    • Óvalo: Inicio/Fin
    • Rectángulo: Proceso o acción (ej: encender un LED)
    • Rombo: Decisión (ej: ¿el botón está presionado?)
    • Flechas: Indican el flujo del proceso.

• Ejemplo Visual

  • Dibujar en la pizarra un diagrama de flujo simple para este proceso:
    • Inicio → ¿Botón presionado? → (Si: encender LED verde, No: LED rojo) → Fin.
  • Explicar cómo cada símbolo se relaciona con las acciones en el circuito.

• Conexión con Tinkercad

  • Explicar brevemente que en Tinkercad usaremos bloques visuales que representan acciones, decisiones y repeticiones, igual que en un diagrama de flujo.

Desarrollo (60 minutos)

Actividad 1: Diseño del Diagrama de Flujo (15 minutos)

• En grupos, los estudiantes diseñarán en papel un diagrama de flujo para un semáforo manual con la siguiente lógica:

  "Cuando se presione el botón, el semáforo cambiará de rojo → verde → amarillo → rojo y repetirá el ciclo."

• Pasos sugeridos para el diagrama:

  1. Inicio.
  2. Verificar si el botón está presionado.
  3. Si es Sí, cambiar el LED según el ciclo (rojo, verde, amarillo).
  4. Si es No, el LED permanece en rojo.
  5. Repetir el proceso.

• Revisión rápida: El docente pasará por los grupos para revisar y corregir errores en los diagramas.

Actividad 2: Creación del Circuito en Tinkercad (20 minutos)

1. Configuración del Circuito (guiada por el docente):

   • Conectar tres LEDs (rojo, amarillo y verde) a la placa Arduino.
   • Conectar un botón con una resistencia pull-down para leer su estado.
   • Verificar las conexiones en la simulación.

2. Explicación del Código por Bloques:

   • Mostrar cómo crear un bloque para leer el estado del botón.
   • Explicar el bloque condicional if para decidir si se avanza en la secuencia de luces.

Actividad 3: Programación por Bloques (25 minutos)

• Cada grupo programará el siguiente ciclo en bloques:

  • Cuando se presione el botón:
    1. Encender LED verde durante 5 segundos.
    2. Luego, encender LED amarillo por 2 segundos.
    3. Finalmente, encender LED rojo por 5 segundos.
  • Repetir el ciclo de forma manual cada vez que se presione el botón.

• Guía Paso a Paso:

  • Usar el bloque si para detectar si el botón está presionado.
  • Utilizar bloques de acción para encender y apagar LEDs.
  • Incluir bloques de espera (esperar X segundos) para el control de tiempo.

Apoyo Docente Durante la Actividad

• Supervisar que los bloques correspondan a la lógica del diagrama de flujo.
• Ayudar a los estudiantes a comprender la relación entre las decisiones en su diagrama y las estructuras condicionales en los bloques.

Cierre (15 minutos)

1. Presentación de Proyectos

   • Seleccionar algunos grupos para que presenten su simulación.
   • Pedirles que expliquen cómo su diagrama de flujo se refleja en su código por bloques.

2. Reflexión Guiada

   • ¿Qué fue lo más fácil y difícil al programar?
   • ¿Cómo ayudó el diagrama de flujo a planificar la secuencia?
   • ¿En qué parte del código se reflejan las decisiones del diagrama?

3. Tarea (Opcional)

   • Diseñar en papel un diagrama de flujo para un cruce peatonal en el que se use un botón para activar el paso del peatón.

�� Rúbrica de Evaluación